看到孩子暑假在衔接班学新课，开学后校外补课班又是同一本书，我忍不住叹息：这代孩子正被重复学习消耗着珍贵的童年。

今年暑假，邻居家五年级的孩子每天早晨八点准时背着书包出门，不是去学校，而是去“新六年级衔接班”。更让我惊讶的是，开学后孩子周末还要去同样的辅导机构学习同样的课程。

“学校老师也会教，为什么还要额外上两遍同样的内容？”我不解地问。

孩子母亲无奈地说：“大家都这样，暑假不学就跟不上，开学不补就怕落后。一套知识学三遍，心里才踏实。”

01 重复教育，焦虑驱动的怪圈

如今，“衔接班+课堂学习+补课班” 的三遍学习模式已成为许多家庭的常态。暑假先学一遍，学校正课学一遍，周末补课再巩固一遍。

这种模式的兴起，很大程度上源于家长们的焦虑和从众心理。“别的孩子都在上衔接班，咱们也不能落后”，这样的想法让许多家长不得不跟上“潮流”。

教育内卷化现象日益严重，大多数家庭都在为超过“别人家”而努力。家长们害怕孩子在任何阶段落后，这种焦虑感促使他们不断给孩子加码。

02 负担沉重，孩子疲惫不堪

暑假本是孩子调整休息的时间，衔接班却可能占用过多时间，导致学生疲惫，影响开学后的学习状态。

有调查显示，高达83%的家长表示暑假会给孩子报培训班，其中42%的家长甚至打算给孩子报3到4个班。

这种重复学习的效果并不理想。部分衔接班只是提前“灌”知识，而非培养思维，开学后学生可能因“学过”而轻视课堂，反而影响听课效率。

03 资源浪费，教育生态失衡

从中高职教育衔接中的问题可以看出，课程内容重复设置会导致教育资源浪费。

调查发现，中职与高职在课程内容设置上的重复率高达90%，课时分配也几乎相同。这种重复不仅浪费时间，也降低了学生的学习兴趣。

在基础教育阶段，同样的重复学习模式也在上演。一套知识学三遍，看似稳妥，实则造成了巨大的资源浪费和教育效益低下。

04 自主性丧失，创新力堪忧

更令人担忧的是，这种过度包办的教育方式正侵蚀着孩子的成长自主性。

“高大衔接班”的火爆，反映了家长过度包办的教育观念，而孩子成长的自主性却往往被忽视。

教育学家指出，未来社会更需要“X型学生”，他们的成绩并不一定拔尖，但愿意承担创新风险，勇于尝试新鲜事物。而重复机械的学习模式，恰恰在扼杀这种创新精神。

05 回归本质，尊重成长规律

要打破这种重复学习的怪圈，首先需要家长转变教育观念。家长的焦虑，根源往往来自于攀比和虚荣好面子心理。

家长们需要意识到，孩子的健康成长并非仅限于学习成绩，还应关注他们的身心健康、兴趣爱好等多方面的发展。

其次，学校应推动“零起点”教学，降低衔接坡度，确保每一个孩子都在学校教育教学的起点上同起步。

最重要的是，要尊重孩子成长的自主性。成长是一个复杂而多元的过程，充满了不确定和无限可能。每个孩子都是独一无二的个体，有着自己的性格、兴趣和发展节奏。

孩子的成长不是流水线上的标准化产品，不需要一遍又一遍的重复加工。

真正好的教育，不是机械重复，而是点燃心灵，培养独立思考的能力，让孩子拥有比电脑更加丰富、更有厚度的生活审美、创新与生命体验。

与其花费三遍时间学习同一本书，不如让孩子去感受真实世界的丰富多彩——那才是他们未来真正需要的竞争力。

你觉得呢？